Miért ne kaphatnának a rimaszombati gyerekek olyan szintű oktatást, mint amit a minőségi külföldi iskolák kínálnak? Ezt a kérdést tette fel magának Csúr Dániel, amikor úgy döntött, hogy átveszi a Daxner utcai magániskolát. Az ő ambíciója, hogy Rimaszombatban létrehozza a Kis Oxfordot. Nem egy kiválasztottaknak szóló iskolát, hanem egy olyan helyet, ahol a hagyományos értékek találkoznak a modern oktatással, és ahol minden gyermeknek lehetősége van.
A Daxner utcai iskola történelmi épülete hosszú oktatási hagyományokkal rendelkezik. Ma egy új fejezet kezdődik benne. A Zlatica Oravcová Magániskola új koncepciót kap, amely külföldi tapasztalatokból is merít. Ennek része a megerősített angol nyelv, kínai nyelv, modern technológiák, egyéni megközelítés és a független gondolkodás hangsúlyozása.
Az új irányvonal mögött Csúr Dániel áll. Beszélgettünk vele arról, miért döntött az iskola átvétele mellett, mi zavarja a hagyományos oktatási módszerekben, és milyen iskolát szeretne Rimaszombatban felépíteni.
Kis Oxford Rimaszombatban: Miért éppen itt?
Miért döntött úgy, hogy éppen a Daxner utcai iskolát veszi át?
Ez az épület különleges oktatási múlttal rendelkezik, és úgy gondolom, megérdemli, hogy benne egy minőségi iskola folytassa világos vízióval. Amikor a jövőjéről gondolkodtam, rájöttem, hogy itt van egy tér, ahol egy érdekes oktatási koncepció alakulhat ki. Olyan irányt akartam adni az iskolának, amely megfelel annak, amire a gyerekeknek a következő évtizedekben szükségük lesz.
Hogyan született meg a Kis Oxford név?
Lehetőségem volt ellátogatni Oxfordba, Maastrichtba és Koppenhágába, és látni, hogyan működnek a minőségi nyugati iskolák. Nemcsak az érdekelt, hogy mit tanítanak ott, hanem elsősorban az oktatás módja. Amikor aztán a történelmi épületünk körül járkáltam, emlékeztetett az Oxfordban látott környezetre. Ekkor jutott eszembe, miért ne alakulhatna ki itt egy ilyen kis Oxford Rimaszombatban.
Ez nem azt jelenti, hogy másolni akarjuk a brit iskolát, vagy úgy tenni, mintha az Oxfordi Egyetem lennénk. Szeretnénk a régiónkba hozni azt a jót, amit külföldön láttam, és összekapcsolni a szlovák oktatási rendszerrel.
Mi ragadta meg leginkább a külföldi iskolákban?
Mindenekelőtt az, ahogyan a gyerekeket gondolkodásra tanítják. Nálunk az oktatás gyakran arra épül, hogy a gyereknek rengeteg tényt kell megtanulnia. Én azonban úgy gondolom, hogy sokkal fontosabb megtanítani őket a problémamegoldásra.
Az életben nem kell 250 tényt fejből tudni. Naponta azonban találkozunk problémákkal, amelyeket meg kell oldani. És éppen erre kellene épülnie az oktatásnak. A gyereknek tudnia kell kérdést feltenni, információkat keresni, gondolkodni rajtuk, és saját következtetésre jutni.
Hogyan lehet ezt a mindennapi oktatásba átültetni?
Fokozatosan szeretnénk bevezetni a problémamegoldásra épülő tanulást, az úgynevezett problem-based learninget. Ez azt jelenti, hogy a feladat nem csupán az elsajátított szabály ismétlésére szolgál. Meg kell tanítania a gyereket gondolkodni, összefüggéseket keresni és megoldásokat találni.
Részei lesznek projektek, viták, kritikai olvasás és gyakorlati feladatok. A felsőbb évfolyamokban például gyakorló céggel is szeretnénk dolgozni, hogy a diákok kipróbálhassák, mit jelent ötlettel előállni, kidolgozni azt, és felelősséget vállalni az eredményért.
Ma már van mesterséges intelligencia, amely néhány másodperc alatt képes információkat keresni vagy szöveget készíteni. Ezért még fontosabb lesz, hogy a gyerekek meg tudják ítélni, helyesek-e ezek az információk, és hogyan használhatják őket.
Az angol nyelv a természetes része lesz az iskolának
Az új koncepció egyik fő pillére az angol nyelv. Miben különbözik majd az oktatása a hagyományos általános iskoláktól?
Az angolt már az első osztálytól kezdve jelentősen meg akarjuk erősíteni. Nem egy nyelv lesz, amellyel a gyerek csak néhányszor találkozik hetente az órán. Azt szeretnénk, hogy fokozatosan beépüljön a mindennapi kommunikációba, projektekbe, szakkörökbe és más tevékenységekbe.
Az alsó tagozaton kiterjesztett angol oktatás lesz. A felső tagozaton szeretnénk fokozatosan elérni azt a szintet, ahol az oktatás egy része angolul is megvalósítható lesz.
Ez azt jelenti, hogy az iskola kétnyelvű lesz?
Hivatalosan nem beszélhetünk kétnyelvű iskoláról, mert a tantervünk nem így van beállítva. Azonban az a célunk, hogy az angol nyelv szintje fokozatosan közelítsen ahhoz, amit az emberek intenzív kétnyelvű oktatás alatt értenek.
Szeretném, ha a gyerekek a felső tagozaton folyékonyan tudnának angolul kommunikálni. Számítunk brit tanárra, és szeretnénk őket felkészíteni a brit nyelvi vizsgára is. Elindítottuk azt a folyamatot is, amely az iskolát a nemzetközi oktatási környezetbe kapcsolja, amely összekapcsolja a nemzeti és brit standardokat.
Célunk, hogy a gyerekeket eljuttassuk az Egyesült Királyságba is, hogy lássák, hogyan működik ott, és hogy az angolt a mindennapi életben használhassák.
Miért döntött úgy, hogy éppen a kínai nyelvet adja hozzá?
A kínai nyelvet nem csupán egy újabb idegen nyelvként érzékelem. Természetesen ez egy jelentős világnyelv, de számomra fontos az is, hogy hogyan segíthet a gyerek gondolkodásának fejlesztésében.
A kínai írásmód teljesen másképp működik, mint a miénk. A gyerek megtanul a jelekkel, azok jelentésével és logikájával dolgozni. Megismer egy másik kultúrát és egy másik gondolkodásmódot. A cél nem az, hogy minden végzős tökéletesen beszéljen kínaiul. Szeretnénk szélesíteni a látókörét, és megtanítani, hogy más perspektívából is nézzen a dolgokra.
Az alsó tagozaton a kínai nyelv főként szakkör formájában és játékos ismerkedésként lesz jelen. A felső tagozaton második idegen nyelvként szeretnénk kínálni a kínait.
A Kis Oxford nem elitiskola lesz
Az Oxford név a szülőkben azt a benyomást keltheti, hogy ez egy válogatott iskola a rendkívül tehetséges gyerekek vagy gazdag családok számára. Nem jelent ez kockázatot?
Pontosan ezt szeretnénk elkerülni. Nem akarom, hogy úgy tűnjön, mintha egy elitista magániskola lenne, ahová csak a gazdag szülők tehetik be a gyerekeiket. Az iskolánk minden gyerek számára nyitott, beleértve azokat is, akiknek több figyelemre van szükségük.
Meg vagyok győződve arról, hogy a speciális nevelési igényű gyerekek is hozzáférhetnek a modern oktatáshoz, a minőségi nyelvtanuláshoz és az egyéni fejlődéshez. Nem gondolom, hogy ezek a lehetőségek csak azoknak a gyerekeknek járnak, akik a legjobb eredményeket érik el.
Hogyan kívánja biztosítani az egyéni megközelítést a gyakorlatban?
Az alapot a kis létszámú osztályok jelentik. A standard osztályokban legfeljebb 18 gyereket szeretnénk. Így a tanár több időt kap arra, hogy minden diákot megismerjen, és reagálni tudjon az igényeikre.
Vannak gyerekek, akiknek nehezebb feladatokra van szükségük, mert a megszokott tempó túl lassú számukra. Másoknak több időre, asszisztens vagy speciális pedagógus segítségére van szükségük. Nem szeretnénk, hogy minden gyereknek egy tempóhoz kelljen alkalmazkodnia.
Milyen lehetőségei lesznek a speciális igényű gyerekeknek?
Két lehetőséget szeretnénk fejleszteni. Az első a standard osztályban történő oktatás asszisztens és speciális pedagógus támogatásával. Ez azoknak a gyerekeknek megfelelő, akik a szokásos tanterv szerint haladhatnak, de egyéni segítségre van szükségük.
A második lehetőség a kis speciális osztályok lesznek. Az első és a második tagozaton is számítunk egy-egy ilyen osztályra. Mindegyikben legfeljebb hat-nyolc gyerek lesz, hogy a pedagógusok intenzíven foglalkozhassanak velük, és a számukra megfelelő tempóban dolgozhassanak.
Nem az a cél, hogy a gyerekeket elkülönítsük vagy címkézzük. Az a cél, hogy megkapják azt a támogatást, amire valóban szükségük van. Még a speciális igényű gyerekek is megérdemlik a minőségi oktatást.
És mi a helyzet azokkal a gyerekekkel, akiknek a megszokott tempó nem elég?
Rájuk is gondolni szeretnénk. A kis létszámú osztályok lehetővé teszik, hogy jobban felismerjük a tehetséget és az egyéni képességeket. Ezeknek a gyerekeknek gazdagított oktatást, nehezebb feladatokat és projekteket készítünk elő. Fokozatosan szeretnénk létrehozni egy külön programot és osztályt a rendkívül tehetséges gyerekek számára.
A lényeg az, hogy a gyerek olyan kihívást kapjon, amire szüksége van. Hogy ne unatkozzon, de ugyanakkor ne gyakoroljunk rá túlzott nyomást.
Hagyományos értékek a modern világban
Modern oktatásról beszél, de ugyanakkor hangsúlyozza a hagyományos értékeket. Hogyan kapcsolódnak ezek a dolgok egymáshoz?
Én nem látok ebben ellentmondást. Az iskolát hagyományos értékekre szeretnénk építeni a modern világban. Ez azt jelenti, hogy a tisztelet, felelősség, udvariasság, együttműködés és családias környezet továbbra is az alapot képezik. A modern technológiák olyan eszközök, amelyek segíthetnek bennünket abban, hogy jobban oktassuk a gyerekeket.
Az iskolában van virtuális valóság tanterem és Apple tanterem is. Szeretnénk Apple eszközöket használni, és fokozatosan bevezetni a mesterséges intelligenciát is az oktatásba. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a tanárokat képernyőkkel akarjuk helyettesíteni.
Éppen ellenkezőleg. A technológiákat személyes kapcsolattal, vitával, olvasással és gyakorlati tapasztalatokkal kell összekapcsolni. A gyerekeknek tudniuk kell használni a technológiákat, de ugyanakkor meg kell őrizniük a képességet, hogy önállóan gondolkodjanak és kommunikáljanak az emberekkel.
Az iskolának evangélikus hagyományai is vannak. Hogyan fog fejlődni a jellege?
Szeretnénk folytatni azokat az értékeket, amelyekre az iskola épült, és ugyanakkor megnyitni azt különböző háttérrel rendelkező családok előtt. A szülők választhatnak az evangélikus vallás és az etikai nevelés között.
Számomra fontos, hogy minden gyerek elfogadva érezze magát az iskolában, és hogy a családok tudják, hogy az iskola tiszteletben tartja döntéseiket.
Milyen lesz az iskola öt év múlva?
Ha öt évre előre tekint, milyen iskolát szeretne látni a Daxner utcában?
Szeretném, ha az iskola két erős pillérre épülne. Az első az angol-kínai oktatási program, amelyben az angol lesz a fő idegen nyelv, és a gyerekek a felső tagozaton folyékonyan tudják használni. Ehhez csatlakozik a kínai nyelv és a problémamegoldásra épülő oktatás.
A második pillér az egyéni megközelítés és a speciális feltételeket igénylő gyerekek támogatása. Azt szeretném, hogy képesek legyünk minőségi munkát végezni a tehetséges gyerekekkel, de azokkal is, akiknek asszisztens, speciális pedagógus vagy kisebb közösség szükséges.
Ugyanakkor fokozatosan be kell fektetnünk az iskola belső és külső terébe. Van egy történelmi épületünk nagy potenciállal, és szeretnénk azt úgy fejleszteni, hogy megfeleljen a modern oktatási környezet elképzeléseinknek.
Mit szeretne, hogy a szülők a Kis Oxford név alatt Rimaszombatban elképzeljenek?
Mindenekelőtt egy iskolát, amely megnyitja a lehetőségeket a gyerekük számára. Hogy ne számítson, hogy Rimaszombatban vagy egy nagy külföldi városban nő fel. A mi gyerekeink is megérdemlik a minőségi oktatást, nyelveket, modern technológiákat és tanárokat, akik képesek velük foglalkozni.
És ugyanakkor azt szeretném, hogy ez egy olyan iskola maradjon, ahol a gyerekek ismerik egymást, ahol biztonságban érzik magukat, és ahol mindegyiküknek lehetősége van fejleszteni a képességeit. Mert szerintem ez a minőségi oktatás értelme.
Hogyan lehet beiratkozni az iskolába?
Az új program nemcsak a leendő elsősöknek szól. Az iskolába más általános iskolából is át lehet jelentkezni a tanév során.
Annak érdekében, hogy az új környezetbe való átmenet a gyerekek számára a lehető legtermészetesebb legyen, az iskola kéthónapos beilleszkedési programot is kínál. Ennek során a gyerekek hetente egyszer egy órára jöhetnek az iskolába, és fokozatosan megismerkedhetnek annak környezetével, pedagógusaival és az oktatás módjával. Így nem kell egyik napról a másikra teljesen ismeretlen környezetbe lépniük. Van idejük megszokni az új helyet a saját tempójukban, és a szülők nyomon követhetik, hogyan érzi magát benne a gyerekük.
A jövőbeli első évfolyam számára 18 hely van előkészítve. A szülők még a beiratkozás előtt kapcsolatba léphetnek az iskolával, és személyesen megtekinthetik azt. Az idősebb gyerek átiratkozásakor az iskola ugyanazt az eljárást javasolja – először látogatás, beszélgetés a szülővel és a gyerekkel, majd a további lépések beállítása.
Az iskola mindennapi működésének része a családok számára biztosított háttér is. A reggeli iskolai klub 6:30-tól áll rendelkezésre, délután a gyerekek az iskolai klubban maradhatnak, és további tevékenységekkel foglalkozhatnak. Az ételt közvetlenül az iskolában készítik, és lehetőség van glutén- és laktózmentes étrend biztosítására is.
Szeretné tudni, hogy ez az iskola megfelelő-e a gyermeke számára?
A legjobb, ha személyesen jön el, és megtekinti a Kis Oxfordot. A látogatás során a szülők megismerhetik az iskola helyiségeit, beszélgethetnek a pedagógusokkal az oktatási programról, és különösen a gyermekük konkrét igényeiről.
Foglaljon időpontot az iskola megtekintésére:
0910 826 269 – az iskola igazgatósága
[email protected]
Olvassa el ezt is: Rimaszombatban alakul a kis Oxford
NENECHAJTE SI UJSŤ
- Kis Oxford Rimaszombatban: Csúr Dániel a víziójáról
- VIDEÓ: Autólopási kísérlet. A tulajdonos szembeszállt a tolvajjal
- A nyustyai ATHÉNA Polgári Társulás elnyerte a Szívtől szívig díjat
- Újra kisiklott! Tehervonat siklott ki ugyanazon a helyen
- Ela Valachová kétszer jutott B-döntőbe Brnóban
- Két autó ütközése miatt lezárták az utat, a sofőrt kórházba vitték
