Menu
Menej memorovania, viac porozumenia a využívania vedomostí v reálnom živote. Od septembra 2026 začnú nový vzdelávací program zavádzať všetky základné školy na Slovensku. Zmena sa bude týkať prvákov a postupne sa s nimi bude presúvať do vyšších ročníkov. Takmer polovica základných škôl pritom podľa nových pravidiel vyučuje už v súčasnosti.
Podstatu kurikulárnej reformy rezort školstva približuje tromi slovami – vedieť, rozumieť a použiť. Cieľom je, aby žiaci vedomosti nielen získavali, ale dokázali im porozumieť, prepájať ich a využívať v každodennom živote.
Článok pokračuje pod reklamou
„Vedieť. Rozumieť. Použiť. Tieto tri jednoduché slová vysvetľujú podstatu zmeny lepšie ako výraz kurikulárna reforma. Rodičov nezaujíma názov reformy, ale to, čo sa ich dieťa v škole naučí, či tomu bude rozumieť a či to dokáže vo svojom živote zužitkovať,“ uviedol minister školstva Tomáš Drucker.
Ministerstvo približuje zmenu napríklad na vyučovaní percent. Žiak by ich nemal vedieť iba správne vypočítať. Zároveň by mal rozumieť tomu, čo v praxi znamená napríklad 15-percentný úrok na pôžičke a aké dôsledky môže mať jeho rozhodnutie.
Vedomosti tak naďalej zostávajú základom vzdelávania. Väčší dôraz sa však bude klásť na ich pochopenie, vzájomné prepájanie a praktické využitie.
Nový vzdelávací program pritom nie je pre všetky školy úplnou novinkou. Počas prvých troch rokov sa do jeho postupného zavádzania dobrovoľne zapojilo 944 základných škôl, čo predstavuje takmer polovicu všetkých základných škôl na Slovensku.
V prvom roku začalo podľa nového programu vyučovať 39 škôl, v nasledujúcom roku ich už bolo 439. Od 1. septembra 2026 sa pridajú všetky zostávajúce základné školy.
Zmena sa nezačne naraz vo všetkých ročníkoch. Povinne sa bude nový program od septembra týkať prvákov a následne bude spolu s nimi v ďalších školských rokoch postupovať do vyšších ročníkov.
Podľa ministerstva nejde o projekt jedného ministra či jedného volebného obdobia. Nový vzdelávací program vznikal počas niekoľkých rokov v spolupráci s odborníkmi, učiteľmi a školami.
„Táto zmena nevznikla v kancelárii tohto ani predchádzajúceho ministra. Pripravovala sa roky spolu s odborníkmi a učiteľmi. Mojou úlohou je urobiť všetko pre to, aby zmena vydržala, aby ju školy zvládli a aby na ňu nezostal žiadny učiteľ sám,“ uviedol Drucker.
Potrebu zmien podľa rezortu podporujú zástupcovia verejných, cirkevných aj súkromných škôl, učiteľských a odborových organizácií, samospráv či odborných inštitúcií. Jedným z dôvodov je aj meniaci sa svet, rozvoj technológií a čoraz výraznejšie využívanie umelej inteligencie.
Školy by preto mali popri samotných vedomostiach rozvíjať schopnosť detí premýšľať, pracovať s informáciami a získané poznatky uplatňovať v praxi.
Článok pokračuje pod reklamou
„Kvalitné vyučovanie už nemôže vyzerať tak ako pred tridsiatimi či päťdesiatimi rokmi – ako tiché počúvanie žiakov, zapisovanie poznámok a následné preskúšanie učiva. Potrebujeme zmeniť spôsob vyučovania aj hodnotenia a pripraviť na to učiteľov,“ uviedla predsedníčka Združenia základných škôl Slovenska Eva Horníková.
Školy, ktoré podľa nového programu vyučujú už niekoľko rokov, zároveň odkazujú kolegom, že reforma nemusí znamenať úplné prekopanie všetkého, čo doteraz robili.
Mnohé z jej princípov učitelia využívajú už v súčasnosti. Patrí medzi ne napríklad projektové či bádateľské vyučovanie, učenie v teréne alebo prepájanie jednotlivých predmetov.
Podľa zástupcov súkromných škôl je pritom dôležité, aby sa reforma neodohrávala iba na papieri. Rozhodujúce bude, ako sa zmeny prejavia priamo v triedach a ako sa s nimi stotožnia učitelia. Tí podľa Asociácie súkromných škôl a školských zariadení potrebujú aj dôveru rodičov a podporu vedenia škôl.
Zástupcovia cirkevných škôl zase upozorňujú, že nový spôsob výučby nemá znamenať oslabenie významu vedomostí. Dôležitou súčasťou vzdelávania má byť aj bezpečné prostredie, v ktorom sa deti neboja klásť otázky.
Zavádzanie programu sprevádza vzdelávacia, metodická a odborná podpora. Počas prvých troch rokov podľa ministerstva absolvovalo vzdelávanie viac ako 15-tisíc učiteľov.
Pedagógovia majú mať k dispozícii regionálnu podporu, mentoring, metodické materiály, online kurzy, webináre či možnosti vzájomného zdieľania skúseností a dobrej praxe.
Ministerstvo chce zároveň priebežne vyhodnocovať skúsenosti jednotlivých škôl a na základe spätnej väzby upravovať podmienky zavádzania zmien. Deklarovaným cieľom reformy totiž nie je iba zmena školských dokumentov, ale predovšetkým samotného vyučovania.
Výsledkom má byť škola, ktorá deti nepripravuje iba na najbližšiu písomku či test, ale učí ich získané vedomosti pochopiť a využívať aj mimo školskej lavice.
Prečítajte si tiež: Škola v Tornali získala peniaze na ďalšiu rekonštrukciu
Zdroj titulnej fotografie: minedu.sk
NENECHAJTE SI UJSŤ
