Učenie angličtiny hrou môže mať aj nečakanú podobu. V Malom Oxforde v Rimavskej Sobote vymenili žiaci perá za plastelínu a diktované anglické slovíčka namiesto písania modelovali. Netradičná hodina spojila jazykové vzdelávanie, výtvarnú tvorbu a rozvoj jemnej motoriky. A ukázala, že niekedy stačí zmeniť spôsob učenia, aby dieťa dokázalo viac, než si samo myslí.
Predstavte si dieťa, ktoré anglické slovíčko pozná, dokáže ho vysloviť, ale keď ho má napísať, zrazu zaváha. Písmená sa popletú, dostaví sa neistota a s ňou aj obava z ďalšej chyby. Čo ak však problém nie je v tom, že dieťa učivo nezvláda, ale v spôsobe, akým sa ho pokúša naučiť?
Článok pokračuje pod reklamou
Práve nad touto otázkou sa zamýšľala učiteľka anglického jazyka Katarína Budovcová zo Súkromnej základnej školy Zlatice Oravcovej v Rimavskej Sobote, ktorá rozvíja vzdelávací koncept Malého Oxfordu. Pri hľadaní vhodnej metódy pre jednu zo skupín žiakov sa rozhodla vyskúšať niečo netradičné. Klasický diktát nahradila aktivitou, pri ktorej deti namiesto pera a papiera používali plastelínu.
Žiaci mali za úlohu vypočuť si diktované anglické slová, vytvarovať jednotlivé písmená a správne ich poskladať. Na prvý pohľad jednoduchá tvorivá činnosť tak spojila anglický jazyk s výtvarnou výchovou, rozvojom jemnej motoriky, pozornosti a predstavivosti.
Učenie angličtiny hrou: Keď si deti môžu slová chytiť do rúk
Za netradičným diktátom nebola iba snaha spestriť vyučovanie. Katarína Budovcová sa pre túto aktivitu rozhodla po dlhšom pozorovaní konkrétnej skupiny žiakov. Hľadala spôsob, ktorý by deťom pomohol lepšie sa sústrediť, zapamätať si pravopis anglických slov a zároveň im umožnil zažiť radosť z vlastného úspechu.
Zvolila takzvanú kinestetickú metódu učenia, pri ktorej sa do osvojovania nových poznatkov zapája pohyb a dotyk. Deti slovo nielen počuli, ale jednotlivé písmená aj vlastnoručne vytvorili. Museli premýšľať nad ich podobou, poradím a správnym zostavením slova. Popritom si precvičovali prsty, koordináciu pohybov aj tvorivosť.
„Bolo veľmi zaujímavé sledovať, že deti, ktoré majú väčší problém s písaním anglických slov, pri tejto metóde vcelku promptne a správne reagovali na dané pokyny,“ opisuje Katarína Budovcová svoju skúsenosť.
Práve tento moment bol pre učiteľku dôležitý. Deti, ktoré pri klasickom diktáte potrebujú viac času alebo si pri písaní nie sú isté, dokázali pri práci s plastelínou reagovať pohotovejšie. Nový spôsob učenia im poskytol príležitosť ukázať schopnosti, ktoré sa pri bežnom písaní nemusia prejaviť naplno.
Takéto aktivity zároveň pripomínajú, že jednotlivé školské predmety nemusia existovať oddelene. Angličtina sa môže prirodzene prepojiť s výtvarnou výchovou, pohybom či praktickou činnosťou. Deti sa pritom stále učia to isté učivo, len k nemu prichádzajú inou cestou.
Pomôž mi, aby som to dokázal sám
Táto známa myšlienka talianskej pedagogičky Marie Montessori vystihuje aj filozofiu, ktorú sa Malý Oxford usiluje prenášať do každodenného vyučovania. Dieťa nemá byť iba pasívnym prijímateľom informácií. Potrebuje priestor skúšať, objavovať, robiť chyby a postupne prichádzať na riešenia vlastnými silami.
Montessori venovala veľkú pozornosť aj schopnosti dieťaťa sústrediť sa na činnosť, ktorú práve vykonáva. Na okamih, keď sa dokáže naplno ponoriť do práce a postupovať vlastným prirodzeným tempom. Práve tento princíp sa Katarína Budovcová rozhodla využiť pri výučbe cudzieho jazyka.
Podľa nej je učenie angličtiny dlhodobým procesom, počas ktorého sa neustále spoznávajú obe strany – učiteľ aj žiak. Pedagóg zisťuje, čo konkrétnemu dieťaťu vyhovuje, aké sú jeho silné stránky a kde potrebuje podporu. Dieťa si zasa postupne buduje istotu, že dokáže zvládnuť aj úlohy, ktoré sa mu spočiatku zdali náročné.
V takomto prostredí sa mení aj úloha učiteľa. Nie je iba autoritou, ktorá odovzdáva informácie a kontroluje správne odpovede. Stáva sa sprievodcom, ktorý dieťa pozoruje, podporuje a pomáha mu objaviť vlastnú cestu k poznaniu.
A práve tu sa skrýva skutočný význam plastelínového diktátu. Nešlo len o to, aby deti správne vytvorili anglické slová. Dôležité bolo aj to, že mohli zažiť úspech pri činnosti, ktorá im vyhovovala, a získať väčšiu dôveru vo vlastné schopnosti.
Malý Oxford: Angličtina, tvorivosť a vlastné tempo
Súkromná základná škola Zlatice Oravcovej v Rimavskej Sobote rozvíja vzdelávací koncept Malého Oxfordu, ktorý spája intenzívnejšie jazykové vzdelávanie, individuálny prístup a moderné vyučovacie metódy. Jeho cieľom nie je len naučiť deti cudzí jazyk, ale viesť ich k samostatnému mysleniu, tvorivosti a schopnosti využívať získané vedomosti v každodennom živote.
Angličtina je súčasťou vyučovania každý deň už od prvého ročníka. Škola kladie dôraz na prirodzené používanie jazyka, komunikáciu, zážitkové učenie a prepájanie poznatkov z rôznych oblastí. Montessori princípy sú jednou zo súčastí tohto prístupu.
Dôležitú úlohu zohrávajú aj menšie kolektívy. V štandardných triedach Malého Oxfordu je maximálne 18 žiakov, čo učiteľom vytvára väčší priestor spoznávať individuálne potreby detí a prispôsobovať im vyučovacie aktivity. Každé dieťa totiž napreduje iným tempom a nie každému vyhovuje rovnaký spôsob učenia.
Plastelínový diktát je pekným príkladom toho, ako môže takýto prístup vyzerať v praxi. Na jeho realizáciu nebolo potrebné drahé technologické vybavenie ani zložité pomôcky. Stačila plastelína, premyslená aktivita a učiteľka, ktorá si všimla, že niektoré deti potrebujú pri učení trochu inú cestu.
V čase, keď sa o modernom školstve často hovorí najmä v súvislosti s digitalizáciou a umelou inteligenciou, je to pripomenutie, že rovnako dôležité zostávajú tvorivosť, trpezlivosť, sústredenie a osobný vzťah medzi učiteľom a žiakom.
„Svet detí je čarovný, má mnoho zákutí, ktoré nám nie vždy dovolia vidieť,“ pripomína Katarína Budovcová. Zároveň zdôrazňuje, že deti majú prirodzenú túžbu objavovať a spoznávať nové veci. Dospelí by im mali pomáhať tak, aby postupne dokázali čoraz viac samostatne.
Pretože niekedy nie je najväčším úspechom správne napísané anglické slovíčko. Oveľa dôležitejší môže byť okamih, keď si dieťa uvedomí: „Dokázal som to sám.“
Chcete vedieť, či je táto škola vhodná pre vaše dieťa?
Najlepšie je prísť a pozrieť si Malý Oxford osobne. Počas prehliadky môžu rodičia spoznať priestory školy, porozprávať sa s pedagógmi o vzdelávacom programe a predovšetkým o konkrétnych potrebách svojho dieťaťa.
Zarezervujte si prehliadku školy:
0910 826 269 – riaditeľstvo školy
[email protected]
Mohlo by vás zaujímať: V Rimavskej Sobote vzniká malý Oxford
NENECHAJTE SI UJSŤ
- Učenie angličtiny hrou: Diktát z plastelíny? Aj to ide!
- Predvolebná diskusia Rimavská Sobota: Prečo má zmysel?
- Krajské voľby: cesty, nemocnica aj podpora škôl
- Slovenská kuchyňa v reštaurácii Orol. Čo ochutnať?
- Drogy medzi deťmi: Najväčším rizikom môže byť mlčanie
- Nová energia pre Rimavskú Sobotu: kandidujem, aby naše mesto naplno využilo svoj potenciál
